讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向其他(qítā)老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静(ānjìng)地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但(dàn)一遇到举手回答问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在(zài)上学期开学后不久 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况(qíngkuàng)我确实没预料到 后来我(wǒ)和曾来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不就在这儿(zhèér)吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满了(le)孩子们送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育有了更(gèng)深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去(qù)担当教育的使命 来源(láiyuán)：公安部新闻传媒